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Volumen 8, Número 1 Junio 2016

Sistema abierto de contribuciones originales


  • Sistema de Contribuciones Originales.

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NUESTRO ÚLTIMO VOLUMEN

Volumen 8, Número 1, Junio 2016

Comorbilidad entre uso de alcohol y tabaco y adicción a tecnologías de información: evaluación del modelo BIS/BAS.

Marco Antonio Pulido Rull, Ana Marion Hernández Avila Carolina Irecta Bonnet, Mariana Reynoso Ascencio, et al.

RESUMEN:Esta investigación reporta los resultados de dos estudios. En el primero de ellos se evaluó la correlación entre abuso de alcohol y tabaco y cinco escalas que miden adicción a diferentes tipos de aplicaciones tecnológicas (internet, redes sociales, teléfono móvil, juegos en línea y cibersexo). Una muestra de 600 estudiantes universitarios contestó la batería. Los resultados mostraron correlaciones directas entre las escalas; aquéllas entre consumo de alcohol y las adicciones tecnológicas tuvieron magnitudes más altas que sus contrapartes con abuso de tabaco. En un segundo estudio se aplicóla misma batería y se añadió la escala BIS/BAS. Un total de 622 estudiantes de licenciatura contestaron los instrumentos. Los resultados mostraron que BAS-Búsqueda es un predictor común de abuso de alcohol y algunas adicciones tecnológicas. Por su parte, BAS-Motivación predice abuso de tecnologías de la información que se emplean para interactuar con otros individuos.


Comorbity between alcohol and tobacco use, and adicction to the new information technologies: Assessment of the BIS/BAS model.

Marco Antonio Pulido Rull, Ana Marion Hernández Avila Carolina Irecta Bonnet, Mariana Reynoso Ascencio, et al.

ABSTRACT: This paper reports the results of two research studies. The first one assessed the correlation between alcohol and tobacco abuse, and five scales that measure addiction to five different technological applications (internet, social networks, mobile phone, online gaming and online pornography). A sample of 600 college students answered the battery. Results showed adirect correlation between the scales; those between alcohol consumption and technological addictions were considerably higher than their counterparts with tobacco abuse. In a second study the same battery and the BIS/BAS scale were answered by a sample of 622 college students. Results showed that BAS-Search is a common predictor of alcohol abuse and some technological addictions. BAS-Drive predicts abuse of information technologies that are used to interact with other individuals.


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NUESTRO ÚLTIMO VOLUMEN

Volumen 8, Número 1, Junio 2016

Propiedades psicométricas de la Escala de Afrontamiento para Adolescentes (EA-A)

Emilia Lucio y Gómez Maqueo, Consuelo Durán Patiño, Blanca E. Barcelata Eguiarte y Edith Romero Godínez

RESUMEN:Los objetivos del presente trabajo son crear un cuestionario para evaluar influencias situacionales para la conducta sexual en los hombres que tienen sexo con hombres; estudiar las propiedades psicométricas del cuestionario; describir las influencias situacionales abarcadas por el contenido de los ítems; y describir las distribuciones del cuestionario, sus escalas y sus factores. El consumo de sustancias previo al encuentro sexual y sitios de encuentro fueron las influencias evaluadas. Se recolectó una muestra de 133 participantes por muestreo dirigido por entrevistados. La escala de consumo de sustancias tuvo una estructura de dos factores (alcohol y drogas) que tuvieron consistencia interna excelente. La escala de sitios de encuentro fue unidimensional y tuvo consistencia interna buena. El ajuste de ambos modelos factoriales fue bueno. Las puntuaciones del factor de consumo de alcohol siguieron una distribución normal. Las otras distribucionesfueron asimétricas. Se concluye que el cuestionario posee consistencia interna y validez de constructo.


Psychometric properties of the Adolescents' Coping Scale: CS-A

Emilia Lucio y Gómez Maqueo, Consuelo Durán Patiño, Blanca E. Barcelata Eguiarte y Edith Romero Godínez

ABSTRACT: The present work aims at creating a questionnaire to evaluate situational influences for sexual behavior in men who have sex with men; studying the psychometric properties of the questionnaire; describing the situational influences covered by the content of the items; and describing the distribution of scores for the scales. Substance use prior to sexual encounter and meeting places were the influences evaluated. A sample of 133 participants was collected through respondent-driven sampling. The scale of substance use had a two-factor structure (alcohol and drugs), and these two factors showed an excellent internal consistency. The scale of meeting places was unidimensional, and had a good internal consistency. The fit of both models was good. The scores of alcohol consumption factor followed a normal distribution. The other distributions were asymmetric. It is concluded that the questionnaire has internal consistency and construct validity.


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NUESTRO ÚLTIMO VOLUMEN

Volumen 8, Número 1, Junio 2016

Propiedades psicométricas de una versión breve del WHO-QOL en universitarios

Marlon de la Portilla Vídez, Jimena Díaz Lozano Dovali, Alejandra Jiménez Gallastegui, Paloma Hernández Ruiz, et al.

RESUMEN:La finalidad del trabajo fue evaluar las propiedades psicométricas de una versión breve del WHO-QOL en estudiantes universitarios. Se condujeron dos estudios; en el primero, una muestra de 446 estudiantes contestó una versión de 50 reactivos del instrumento en cuestión. Los resultados mostraron que posee consistencia interna aceptable y que, en general, los reactivos discriminan entre individuos con alta o baja calidad de vida. Los resultados no apoyan la idea de que el instrumento posea validez de constructo. En el segundo estudio, un total de 669 estudiantes contestó la versión breve del WHO-QOL, además del SF-36, el BDI y el inventario de Burnout de Maslach. Los resultados mostraron una correlación positiva entre el WHO-QOL y el SF-36; y correlaciones negativas entre el WHO-QOL y los restantes inventarios. El segundo estudio sugiere que la versión breve del WHO-QOL parece poseer validez concurrente y empírica; pero requiere evidencia adicional.


Psychometric properties of a brief verswion of the WHO-QOL in college students

Marlon de la Portilla Vídez, Jimena Díaz Lozano Dovali, Alejandra Jiménez Gallastegui, Paloma Hernández Ruiz, et al.

ABSTRACT: The purpose of the present study was to test the psychometric properties of a brief version of the WHO-QOL in college students. Two studies were conducted. In the first study, a total of 446 students answered a 50 item version of the aforementioned instrument. Results showed an acceptable internal consistency; they also showed that, in general, the items discriminated between individuals with high or low quality of life. Results do not support the idea that the instrument has construct validity. In a second study, 669 students answered the brief version of the WHO-QOL; they also answered the SF-36, the BDI, and the Maslach Burnout Inventory. Results showed a positive and significant correlation between the WHO-QOL and the SF-36; and also negative and significant correlations between the WHO-QOL and the remaining tests. The second study suggests that the 42 item version of the WHO-QOL may possess concurrent and empirical validity; this, however, requires further proof.


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Volumen 8, Número 1, Junio 2016

Independencia entre uso de videojuegos y percepción de violencia en adolescentes de Cuernavaca

Gabriel Dorantes-Argandar y Luis Fernando Molina-Vega

RESUMEN:La percepción de la violencia está determinada por un gran número de variables tanto contextuales como cognitivas. Los videojuegos son un estímulo contextual presente en aquellos niños que se desarrollan en un entorno urbano. Este estudio buscó determinar si el uso diario de los videojuegos tenía un efecto en la percepción de la violencia en el contexto de los niños cuernavacenses. Se estudió a 202 niños de una secundaria de este municipio, a través de un breve cuestionario. Se encontró que la percepción de la violencia es un constructo complejo que está determinado por sus diferentes escenarios, y que existe una relación entre estos escenarios que permitiría construir un modelo. Adicionalmente, se encontró que el uso de videojuegos por los niños no afecta la percepción de la violencia en su entorno.


Independence between video game use and perception of violence in adolescents of Cuernavaca

Gabriel Dorantes-Argandar y Luis Fernando Molina-Vega

ABSTRACT: The perception of violence is determined by a large number of variables that may be contextual or cognitive. Video games are a contextual stimulus that is ever-present in those children that develop in an urban context. This study sought to determine if the daily use of video games had an effect in the perception of violence of the children from the city of Cuernavaca. A sample of 202 secondary school children from the municipality of Cuernavaca was studied through a brief questionnaire. Statistical analyses found that perception of violence is a complex construct that is determined by the different settings one may be embedded in. There is a relationship between those settings that may allow constructing a model. Additionally, it was found that the use of video games by children does not affect the perceptions of violence they may construct from their surroundings.


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Volumen 8, Número 1, Junio 2016

La psicología: ¿qué investigar?

Emilio Ribes Iñesta

RESUMEN:Se argumenta que la investigación científica en psicología sólo se puede sustentar en preguntas enmarcadas en la lógica de una teoría general. La psicología carece de dicha teoría general principalmente por la confusión conceptual que priva en su lenguaje disciplinar. Esta confusión se deriva de asumir que los términos psicológicos en el lenguaje ordinario denotan procesos o entidades especiales, y de la identificación errónea entre conceptos y entidades o acontecimientos. Se afirma también que toda metodología de investigación científica depende de una teoría general, por lo que no pueden existir metodologías autónomas que por sí mismas validen o justifiquen los hallazgos de la investigación. Se subraya la existencia de cuando menos ocho paradigmas ontológicos distintos y, por consiguiente, de ocho psicologías distintas inconmensurables que, aunque empleen los mismos términos, se plantean preguntas diferentes sobre fenómenos psicológicos no comparables. Se examinan algunos problemas derivados de este estado de cosas en la investigación en psicología y se proponen pasos iniciales para remediarlo.


Psychology: What to investigate?

Emilio Ribes Iñesta

ABSTRACT: It is argued that scientific research in psychology can only be grounded on the questions framed in the logic of a general theory. Psychology lacks such a general theory, mainly due to prevailing conceptual confusion in its disciplinary language. Confusion derives from the assumption that psychological terms in ordinary language denote special entities or processes, and from erroneous identification of words with things and events. It is asserted that any scientific research methodology depends upon a general theory, so that there are no autonomous methodologies that by themselves justify or validate the research findings. It is pointed out the existence of at least eight different ontological paradigms and, therefore, eight different, immeasurable psychologies that, although using the same terms, raise different questions about non comparable psychological phenomena. Some problems of psychological research derived from this state of affairs are examined and some initial steps to overcome it are proposed.


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Volumen 8, Número 1, Junio 2016

Regulación emocional: definición, red nomológica y medición

Olimpia Gómez Pérez y Nazira Calleja Bello

RESUMEN:Con el propósito de impulsar el desarrollo del estudio sobre regulación emocional en población hispanohablante, el presente artículo revisa la investigación contemporánea sobre el constructo, particularmente la efectuada en México y en países hispanoamericanos. Inicialmente se presentan los enfoques desde los que se ha definido a las emociones y la regulación emocional. Se describen los niveles de intención en los que ocurre, además de su enfoque individual versus social. Asimismo, se analizan las estrategias para regular las emociones y los hallazgos respecto de las variables asociadas positiva y negativamente con la regulación emocional (red nomológica). Finalmente, se señalan los instrumentos de medición que se han utilizado con más frecuencia para evaluar el constructo, enfatizando los construidos en español o adaptados a este idioma. Se concluye identificando las posibilidades y los desafíos que enfrenta este campo de estudio de gran impacto en el comportamiento humano.


Emotional regulation: Definition, nomological network and measurement

Olimpia Gómez Pérez y Nazira Calleja Bello

ABSTRACT: In order to promote the development of research on emotional regulation in Spanish-speaking population, this article reviews contemporary research on the construct, particularly the one made in Mexico and in Latin American countries. Initially, we present the approaches from which emotions and emotional regulation are defined. Levels of intentionality of emotion regulation and its individual versus social approaches are described. We also discuss strategies to regulate emotions and variables associated both positively and negatively with emotional regulation (nomological network). Finally, we indicate the measuring instruments that have been used more frequently to assess the construct, emphasizing the Spanish built or adapted to this language. We conclude by identifying the opportunities and challenges facing this field of study of great impact on human behavior.


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NUESTRO ÚLTIMO VOLUMEN

Volumen 8, Número 1, Junio 2016

Propiedades psicométricas del Cuestionario de Influencias Situacionales para Conducta Sexual en Hombres que tienen Sexo con Hombres

José Moral de la Rubia, Carolina Valdez Montero y Dora Julia Onofre Rodríguez

RESUMEN:Los objetivos del presente trabajo son crear un cuestionario para evaluar influencias situacionales para la conducta sexual en los hombres que tienen sexo con hombres; estudiar las propiedades psicométricas del cuestionario; describir las influencias situacionales abarcadas por el contenido de los ítems; y describir las distribuciones del cuestionario, sus escalas y sus factores. El consumo de sustancias previo al encuentro sexual y sitios de encuentro fueron las influencias evaluadas. Se recolectó una muestra de 133 participantes por muestreo dirigido por entrevistados. La escala de consumo de sustancias tuvo una estructura de dos factores (alcohol y drogas) que tuvieron consistencia interna excelente. La escala de sitios de encuentro fue unidimensional y tuvo consistencia interna buena. El ajuste de ambos modelos factoriales fue bueno. Las puntuaciones del factor de consumo de alcohol siguieron una distribución normal. Las otras distribuciones fueron asimétricas. Se concluye que el cuestionario posee consistencia interna y validez de constructo.


Psychometric Properties of the Questionnaire of Situational Influences for Sexual Behavior in Men who have Sex with Men

José Moral de la Rubia, Carolina Valdez Montero y Dora Julia Onofre Rodríguez

ABSTRACT: The present work aims at creating a questionnaire to evaluate situational influences for sexual behavior in men who have sex with men; studying the psychometric properties of the questionnaire; describing the situational influences covered by the content of the items; and describing the distribution of scores for the scales. Substance use prior to sexual encounter and meeting places were the influences evaluated. A sample of 133 participants was collected through respondent-driven sampling. The scale of substance use had a two-factor structure (alcohol and drugs), and these two factors showed an excellent internal consistency. The scale of meeting places was unidimensional, and had a good internal consistency. The fit of both models was good. The scores of alcohol consumption factor followed a normal distribution. The other distributions were asymmetric. It is concluded that the questionnaire has internal consistency and construct validity.


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Volumen 1, Número 2, Diciembre 2009

La psicología como ciencia básica. ¿Cuál es su universo de investigación?

Emilio Ribes-Iñesta. Universidad de Guadalajara, México.

RESUMEN: Se examina la situación de la psicología como ciencia desde la perspectiva de su objeto y niveles de conocimiento. También se aborda la confusión existente en el empleo de diversos tipos de lenguaje, entre ellos, el lenguaje ordinario. Se propone un análisis del conocimiento científico en términos de cinco etapas de conocimiento, con lenguajes que cubren diferentes funciones lógicas.


Psychology as a basic science. Which is its universe for research?

Emilio Ribes-Iñesta. Universidad de Guadalajara, México.

ABSTRACT:The status of psychology as a science is examined from the viewpoint of its subject matter and knowledge levels. Prevailing confusion in the employment of different types of language, ordinary language, among them, is also examined. An analysis of scientific knowledge involving five stages, with languages with different functional logics, is proposed.


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Volumen 2, Número 1, Junio 2010

Satisfacción laboral y percepción de salud mental en profesores

Oliverio Leonel Linares Olivas, Rodolfo Enrique Gutiérrez Martínez

RESUMEN: La presente investigación tuvo como objetivo determinar qué aspectos del trabajo promueven una mejor satisfacción laboral en profesores y cómo esos aspectos afectan su percepción de salud mental. Se realizó un muestreo por conveniencia con un total de 205 profesores de diversos niveles. Se utilizaron las dos subescalas de salud mental del SWS-Survey y una Escala de Satisfacción Laboral. Los resultados indicaron alta satisfacción laboral general. Además, se encontró buena satisfacción con el supervisor, los compañeros y la naturaleza del trabajo. Para el factor de ingresos, la satisfacción reportada fue baja. Un análisis de regresión múltiple indicó que los factores que inciden en el nivel de salud mental de los profesores son, sobre todo, las relaciones con los compañeros y en menor grado, la naturaleza misma del trabajo. Otro análisis de regresión múltiple indicó que el factor que incide de manera más importante sobre la salud mental deficitaria fue la naturaleza del trabajo.


Job satisfaction and perceived mental health among teachers

Oliverio Leonel Linares Olivas, Rodolfo Enrique Gutiérrez Martínez

ABSTRACT:The aim of this study was to determine what aspects of teachers work improve job satisfaction and how these aspects affect teachers’ perception of their own mental health. A sample composed of 205 teachers was obtained. The two mental health subscales of the SWS-Survey and a Job Satisfaction Scale were used. Descriptive statistic analyses show high general job satisfaction. Also, we found high satisfaction with job supervisor, workmates, and the nature of the work. Income satisfaction was reported as low. A multiple regression analysis revealed most important factors related with mental health were the relationships with workmates and the own nature of the job. Another multiple regression analysis also revealed that the most important factor related with poor mental health was the own nature of the job.


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Volumen 2, Número 1, Junio 2010

Desarrollo de la flexibilidad cognitiva y de la memoria de trabajo en niños de 6 a 9 años de edad

Ana García Coni1,2, Lorena Canet Juric1,2 y María Laura Andrés1

RESUMEN: El objetivo de este trabajo ha sido explorar las relaciones entre el desarrollo de la flexibilidad cognitiva y de la memoria de trabajo en un grupo de niños de 6 a 9 años de edad de una escuela de gestión privada de Mar del Plata, Argentina. Los resultados mostraron una correlación significativa entre la flexibilidad cognitiva y la memoria de trabajo, pero sólo en la tarea de dígitos en progresión. Los niños de 9 años mostraron mejorías significativas respecto de los niños de 6 años, lo cual aporta evidencia a favor de que el período clave para el desarrollo de estas capacidades es entre los 6 y los 9 años de edad. Se discute la tarea de dígitos en regresión y la relación entre memoria de trabajo y memoria a corto plazo.


Development of cognitive flexibility and working memory in 6 to 9 year old children

Ana García Coni1,2, Lorena Canet Juric1,2 y María Laura Andrés1

ABSTRACT:The aim of this work has been to explore the relationships between the development of cognitive flexibility and working memory in a group of 6 to 9 year old children from a private school in Mar del Plata, Argentina. The results showed a significant correlation between cognitive flexibility and working memory, only in the forward digit span task. The 9 year old children showed significant improvements in contrast with the 6 year old children, which brings evidence to the idea that the key period for the development of these capacities is between 6 and 9 years of age. The backward digit span task and the relationships between working memory and short-term memory are discussed.


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Volumen 2, Número 2, Diciembre 2010

Las Inteligencias Múltiples de Gardner. ¿Descubrimiento del Siglo o Simple Rectitud Política?

Serge Larivée. Universidad de Montreal, Canadá.

RESUMEN: A la pregunta ¿la inteligencia es única o múltiple?, Gardner contesta sin dudar: es múltiple. Pero él no es el primero en defender la naturaleza plural de la inteligencia; algunos autores defensores del enfoque factorial propusieron una concepción jerárquica de la inteligencia. La publicación de Frames of Mind (i.e., Estructuras de la Mente), en 1983, reactivó el debate, pero esta vez con la teoría de las inteligencias múltiples (IM). Este texto consta de tres partes. En la primera se exponen brevemente los principios de la teoría de Gardner, los criterios que determinan la existencia de inteligencia y los tipos de inteligencia. Posteriormente, se presentan nueve críticas susceptibles de aplicarse a la teoría de Gardner: Los problemas de la definición de inteligencia del autor; asimismo, se cuestiona si se trata en rigor de una teoría científica y si ésta es realmente nueva. Se muestra que los ocho criterios utilizados en las IM son arbitrarios y que la posición del autor sobre la independencia de las inteligencias es ambigua. Por otra parte, se cuestiona el supuesto según el cual las nueve inteligencias tienen de verdad el mismo estatuto y el por qué de la ausencia de los resultados de los enfoques factoriales. Además se nota que la teoría de las IM no toma en cuenta las comparaciones entre mujeres y hombres ni entre grupos etnoculturales. Por último, se observa que la medición de las IM ha sido un fracaso. En una última parte, se plantean algunas razones del éxito de esta teoría. Se observa que el modelo de Gardner ha tenido un gran auge en el ambiente educativo a pesar de que no ofrece una validación rigurosa.


Gardner’s Multiple Intelligences. Discovery of the Century or Simple Political Rectitude?

Serge Larivée. Universidad de Montreal, Canadá.

ABSTRACT:Gardner’s response to the question “Is intelligence singular or does it consists of various factors?” is unambiguous—intelligence is made up of various components. However, Gardner is not the first to defend the multiple nature of intelligence. Some authors have proposed a factorial approach and others a hierarchical approach. The publication of “Frames of Mind” (1983) revived the debate but with the addition of the theory of multiple intelligences (MI). This text consists of three sections. First, I will briefly present the principles of Gardner’s theory, the criteria that determine the existence of multiple intelligences and the different types of intelligence proposed by Gardner. I will then present nine criticisms that can be applied to Gardner’s theory, including the problems related to his definition of intelligence. I also question whether this is a scientific theory and if it is indeed a new one. I demonstrate the arbitrary nature of the eight criteria used with regard to the multiple intelligences as well as the ambiguity of the author’s position regarding whether the different types of intelligence are independent of one another. I question the notion that the eight types of intelligence truly share the same status and explore the reasons behind the lack of results from the factorial approaches. I also demonstrate that the theory of multiple intelligences does not consider gender or ethnocultural comparisons and that its attempts to measure multiple intelligences have failed. In the last section of this text, I present some reasons for the popularity of the MI theory. This model has enjoyed considerable success in the field of education despite the fact that the scientific validity of the model has yet to be proven.


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Volumen 2, Número 2, Diciembre 2010

La Unidad de la Psicología. El Paradigma de la Síntesis Experimental del Comportamiento

Rubén Ardila. Universidad Nacional de Colombia.

RESUMEN: Se analiza el problema de la unidad o desunión de la psicología, los marcos de referencia que se han propuesto a lo largo del desarrollo de la disciplina psicológica, las diversas metodologías, y se discute la conveniencia o no conveniencia de la unificación de la psicología. Se contrastan los llamados “Estudios Psicológicos” con la posibilidad de una psicología unificada. Se señala que en la psicología actual existen muchos factores de convergencia y que la mayor parte de los psicólogos no se adscriben a ninguna escuela psicológica ni a ningún sistema en particular, sino a la psicología como disciplina. El paradigma de la síntesis experimental del comportamiento (SEC) se propone como un programa de investigación y como un marco de referencia para lograr la unidad de la psicología, en consonancia con las actuales tendencias. Las características de la SEC son: (1) El nivel conductual de explicación: la psicología posee su propio nivel que incluye el comportamiento de los organismos y sus diversas relaciones con el ambiente. El comportamiento no es reducible, en sentido estricto, a la biología ni a las ciencias sociales. (2) El método fundamental es la experimentación, pero en los estadios iniciales se le da importancia a procedimientos correlacionales y observacionales. (3) El énfasis en el aprendizaje: la conducta humana es esencialmente aprendida, con base en fundamentos biológicos (genéticos) y evolutivos. (4) El amplio rango de fenómenos a ser explicados abarca todos los campos tradicionales de la investigación psicológica. (5) El énfasis en el ambiente, tanto físico como social. (6) Se le da importancia a la tecnología derivada de la investigación comportamental. En la SEC, los hallazgos de la psicología científica, fundamentados en diversas conceptualizaciones de la disciplina, se “traducen” a los principios, conceptos y leyes de la investigación comportamental. Se evita el eclecticismo. La unidad de la psicología le brinda coherencia y relevancia a la disciplina, facilita la investigación básica y sus aplicaciones, y permite un lenguaje coherente para la comunicación científica dentro de las distintas áreas de la psicología y con otras disciplinas.


The Unity of Psychology. The Paradigm of the Experimental Synthesis of Behavior

Rubén Ardila. Universidad Nacional de Colombia.

ABSTRACT:The problems of the unity of psychology, the conceptual frames of reference proposed, the diverse methodologies, and the convenience or inconvenience of unifying the discipline of psychology, are analyzed. The so-called “psychological studies” are contrasted with a unified psychology. It is pointed out that in present-day psychology there are many convergence factors, and that the majority of psychologists do not ascribe themselves to a particular “school of psychology”. The paradigm of the experimental synthesis of behavior (ESB) is proposed as a research program to reach the unification of psychology, in consonance with current trends. The main characteristics of ESB as a program for the unification of psychology are as follows: (1) A behavioral level of explanation, psychology has its own level, which includes the behavior of organisms and their varied relations to the environment; behavior is not reducible , in strict sense, to biology or to social science. (2) The method is experimentation, but in the initial stages importance is given to observational and correlational procedures. (3) Emphasis is on learning: human behavior is primarily learned, with a biological (genetic) basis. (4) The wide range of phenomena that are to be explained include all the traditional fields of scientific psychological research. (5) Emphasis is also on the environment, both social and physical. (6) Importance is given to the basic technology derived from behavioral research. In the ESB the findings of scientific psychology investigated with other conceptual frames of references are “translated” (translationed) to the principles, concepts and laws of behavioral research. Eclecticism is avoided. The unity of psychology brings coherence and relevance to the discipline, facilitates basic research and applications, and allows a coherent language for scientific communication within the several areas of psychology and also with other disciplines.


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Volumen 2, Número 2, Diciembre 2010

Inteligencia, Competencias y Constructivismo. Más Allá de la Teoría de Gardner

Hugo Rangel T. Universidad de Guadalajara

RESUMEN: Se argumenta que la teoría de inteligencias múltiples (IM) de Gardner concibe a la inteligencia como un concepto fragmentado, por lo que las inteligencias múltiples están dispersas y sin referentes teóricos. Larivée acierta en identificar las inconsistencias de la teoría de Gardner, por ejemplo, la concepción misma de inteligencia, que se confunde con talento o competencia. Además, por su definición, la teoría de las IM no puede ser caracterizada como constructivista; es, más bien, una propuesta positivista que refuerza la noción de “performatividad” que se le ha asociado al concepto de inteligencia.


Intelligence, Competencies and Constructivism. Beyond Gardner’s Theory

Hugo Rangel T. Universidad de Guadalajara

ABSTRACT:I argue that Gardner’s theory of multiple intelligences (MI) conceives intelligence as a fragmented entity. Thus the theory comprised many intelligences which are dispersed and without a defined theoretical body. Larivée rightly identifies the inconsistencies of Gardner’s theory, for example the very concept of intelligence is confused with talent or competencies. Moreover, according with its definition, the MI cannot be characterized as constructivist theory. It is rather a positivistic proposal that reinforces the notion of “performativity” associated with intelligence.


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Volumen 3, Número 1, Junio 2011

Discriminación condicional por palomas: una reinterpretación paramétrica y funcional

Mario Serrano Universidad Veracruzana Instituto de Psicología y Educación

RESUMEN: Se describen los efectos de distintos parámetros que modulan la precisión de la ejecución bajo procedimientos de igualación de la muestra con palomas. Tales parámetros se discuten en términos del Modelo de contraste contingencial. Se sugiere la necesidad de incluir en dicho modelo las propiedades funcionales de la actividad del organismo como elementos que incrementan o disminuyen el contraste al interior y entre estructuras contingenciales.


Conditional discrimination by pigeons: A parametric and functional analysis

Mario Serrano Universidad Veracruzana Instituto de Psicología y Educación

ABSTRACT:The effects of different parameters that modulate accuracy under matching-to-sample procedures with pigeons are described. These parameters are discussed in terms of the Contingency Contrast Model. It is suggested the need to include in such model the functional proprieties of organism’s activity as elements that increase or decrease the difference within and between contingency structures.


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Volumen 3, Número 1, Junio 2011

Ingestión de glucosa en ratas: un bebedero vs. dos bebederos

Alma Gabriela Martínez Moreno, Antonio López-Espinoza, Felipe de Jesús Díaz Reséndiz, Karina Franco Paredes, Asucena Cár

RESUMEN: El objetivo de esta investigación consistió en comparar el consumo de soluciones de glucosa en ratas expuestas al procedimiento de un bebedero disponible contra otro grupo de ratas expuestas al procedimiento de dos bebederos, uno con la solución de glucosa y otro con agua. Los animales fueron expuestos a una línea base de alimento y agua, y posteriormente fueron expuestos al procedimiento experimental durante noventa días. Los resultados mostraron que todos los sujetos incrementaron su consumo de líquido, mientras que su consumo de alimento disminuyó cuando fueron expuestos a la glucosa, en comparación con su registro de consumo de agua y alimento durante la línea base, respectivamente. Los animales expuestos al procedimiento de dos bebederos consumieron más glucosa en comparación con el grupo expuesto al procedimiento de un bebedero, aunque las diferencias no fueron significativas. Respecto al consumo de alimento durante la exposición a la glucosa, no se evidenciaron diferencias entre los grupos. Se discute la posibilidad de que el procedimiento utilizado (la disponibilidad de un bebedero extra) favoreció el consumo de la bebida endulzada con glucosa.


Glucose intake in rats: One bottle vs. two bottles

Alma Gabriela Martínez Moreno, Antonio López-Espinoza, Felipe de Jesús Díaz Reséndiz, Karina Franco Paredes, Asucena Cár

ABSTRACT:The objective of this research consisted to compare sweetened solutions intake from a group of rats exposed to onebottle test against another group of rats exposed to two bottle testing, one bottle with sweetened solution and another with water. Animals were exposing to baseline of food and water and later were expose to an experimental procedure during nineteen days. Results showed that all subjects increase their liquid intake and decrease their food intake when they were expose to glucose in comparison whit their record of water and food intake during baseline. Animals exposed to two bottle test consumed more glucose in comparison to group exposed to one bottle test even differences were no significant. This suggests the possibility that the procedure used (availability of another bottle) help of sweetened drink intake.


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Volumen 3, Número 1, Junio 2011

La muerte de un ser querido: validez y confiabilidad de una medida de regulación emocional

Rozzana Sánchez Aragón1 Carmen Gutiérr ez Manríquez2 & Josefina Araceli Valencia Toledano1

RESUMEN: El duelo ha sido abordado desde diferentes perspectivas a lo largo del tiempo y se ha entendido como aquel proceso que sigue a la muerte de un ser querido y que incluye aspectos intrapsíquicos, emocionales y sociales. Al ser un evento de magnitud relevante en la vida del sujeto, una de las áreas más afectadas es la emocional, pues los lazos afectivos son elicitadores de las más intensas emociones experimentadas a lo largo de la vida y quizá más cuando esta se interrumpe. El presente trabajo se propuso establecer la validez y confiabilidad de una medida (Sánchez Aragón, 2008) de los cinco procesos de regulación emocional de Gross y Thompson (2007), para identificar las estrategias de regulación emocional que cien dolientes usaron ante la pérdida de un ser querido. Los hallazgos muestran la obtención de tácticas congruentes con las fases o tareas del proceso de duelo, como son responder incoherentemente, distraerse, concentración, negación, compartir, angustia y tristeza.


Death of a loved one: Validity and reliability of a measure of emotion regulation

Rozzana Sánchez Aragón1 Carmen Gutiérr ez Manríquez2 & Josefina Araceli Valencia Toledano1

ABSTRACT:Bereavement has been studied from different perspectives. This process has been seen as the reactions after the death of a beloved person, taking into account psychological, emotional and social issues. The emotional area is the most affected in the individual, because of the affective links with the beloved person in life and death. The present research was oriented to test the validity and reliability of a measure (Sanchez Aragon, 2008) to identify the emotional regulation strategies in 100 persons who experienced the death of a loved one. The measure tests the five processes of emotional regulation proposed by Gross and Thompson (2007). Findings show the presence of some strategies congruent with the phases or tasks of the bereavement process, such as: incongruent response, distraction, concentration, denial, sharing, anxiousness and sadness.


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Volumen 3, Número 2, Diciembre 2011

Las premisas histórico-socioculturales de la familia mexicana: su exploración desde las creencias y las normas

Rolando Díaz-Loving, et al. Universidad Nacional Autónoma de México.

RESUMEN: El estudio de las premisas histórico-socioculturales de la familia mexicana se remonta a los años cincuenta del siglo XX y se extiende durante 5 décadas (Díaz-Guerrero, 1963, 1972, 1981, 1994, 2003). Los estudios psicométricos y descriptivos con adolescentes de 12 a 15 años de edad, estudiantes de secundaria de escuelas públicas y laicas, se centran en las premisas como unidades distribuidas en una serie de factores conceptualmente claros y robustos. En el presente trabajo se detallan los hallazgos derivados de una aplicación a una muestra de 266 hombres y 320 mujeres de las mismas características, en 2008, a cuyas repuestas se hacen análisis psicométricos dividiendo las premisas en aquellas referentes a normas conductuales y aquellas que indican creencias. Los análisis muestran dimensiones similares a las reportadas en las investigaciones anteriores, destacándose mayor claridad conceptual y solidez estadística, así como interrelaciones más significativas y teóricamente congruentes entre las dimensiones. Finalmente, el análisis de varianza por sexo y grado escolar muestra una transformación mayor en el caso de las mujeres en cuanto a la postura tradicional de la cultura.


Exploring the historic-socio-cultural premises of the Mexican family based on beliefs and norms

Rolando Díaz-Loving, et al. Universidad Nacional Autónoma de México.

ABSTRACT:The study of the historic-socio-cultural premises of the Mexican family extends through the last 5 decades (Diaz-Guerrero, 1963, 1972, 1981, 1994b, 2003). Both psychometric and descriptive studies conducted with junior high school adolescents (ages 12 to 15) approach the premises as a single unitary concept that is distributed in a series of conceptually clear and robust factors. For the present research project, the data from a sample of 266 male and 320 female students gathered in 2008 are psychometrically analyzed by first separating items that refer to behavioral norms from those that indicate beliefs. The results show similar dimensions to the reported in previous research, although the separation of norms and beliefs yields theoretically clearer factors and significant and conceptually congruent scale inter-correlations. Finally, sex by grade analysis of variance shows a faster transformation of traditional culture in the case of females and those with more education.


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Volumen 3, Número 2, Diciembre 2011

Kuhn, Wallon y las anomalías de la psicología funcional

Antonio Pardos Peiro. CNP, Unidad Provincial de Sanidad de Barcelona, España.

RESUMEN: A partir de algunas nociones de Kuhn sobre el desarrollo de la ciencia, se ejemplifica cómo los seguidores de la psicología del acto, caso de Henri Wallon, para hacer frente a las anomalías habidas en el seno de la psicología funcional, al precisar hacer uso en su explicación de los procesos mentales de nociones estático-objetuales como son los símbolos, las imágenes o las representaciones, optaron por situarlas en posiciones de inferior valor epistémico, con el propósito de no renunciar a sus bases conceptuales fundamentales, que establecen en exclusividad una mente dinámica.


Kuhn, Wallon and the anomalies of functional psychology

Antonio Pardos Peiro. CNP, Unidad Provincial de Sanidad de Barcelona, España.

ABSTRACT:Departing from some notions of Kuhn on the development of science, it is exemplified how the followers of the psychology of the act, case of Henri Wallon, to deal with the anomalies that took place within functional psychology and the need to make use in their explanations of the mental processes of static notions such as symbols, images or representations, they chose to put them in positions of lower epistemic value. This, with the purpose of not to renounce to fundamental conceptual bases which establishes exclusively a dynamic mind.


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Volumen 4, Número 1, Junio 2012

Adaptación del Cuestionario de Violencia Escolar en estudiantes de educación secundaria de México

Luz Adriana Orozco Ramírez, José Luis Ybarra Sagarduy y Venustiano Guerra López Universidad Autónoma de Tamaulipas,

RESUMEN: México presenta los niveles más altos de violencia escolar en educación secundaria, en comparación con el resto de los países de la Organización de Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE). El desarrollo de programas de prevención de la violencia escolar basados en la evidencia científica y la adopción por el sistema escolar de los mismos son urgentes. Para este fin, es necesario contar con instrumentos de evaluación confiables y válidos que permitan diagnosticar el problema. El objetivo de este estudio es adaptar el Cuestionario de Violencia Escolar en una población de 333 estudiantes de secundaria de Ciudad Victoria, Tamaulipas. Los resultados muestran que la estructura factorial del cuestionario en esta población es válida y confiable, pudiéndose mantener las cinco dimensiones propuestas por los autores originales de este instrumento.


Adaptation of the Questionnaire of School Violence in students of junior high-school of Mexico

Luz Adriana Orozco Ramírez, José Luis Ybarra Sagarduy y Venustiano Guerra López Universidad Autónoma de Tamaulipas,

ABSTRACT:México presents the highest levels in school violence in the level of junior high school education in comparison to the rest of the countries of the Organization of Cooperation and Economic Development (OECD). It is urgent the development of programs of prevention of the school violence based on the scientific evidence and the adoption by the school system of the same ones. For this end, it is needed valid and reliable instruments that allow the identification of the problem. The objective of this study is the adaptation of the Questionnaire of School Violence in the population of students of junior high school of Mexico. This instrument was applied to 333 students of junior high school in Ciudad Victoria, Tamaulipas. The results show that the factor structure of the questionnaire is valid, reliable, and similar to the five dimensions proposed by the original authors of this instrument.


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Volumen 4, Número 2, Diciembre 2012

Investigación traslacional: una misión prospectiva para la ciencia del desarrollo y la ciencia del comportamiento

Carlos Santoyo Velasco. Universidad Nacional Autónoma de México.

RESUMEN: En las últimas décadas, se ha gestado activamente una perspectiva importante para el desarrollo de las ciencias del comportamiento (CC), la Translational Research (IT por sus siglas en castellano) o investigación puente. En realidad, aunque la idea no es del todo novedosa, el enfoque se ha retomado en un entorno internacional de disminución global de recursos para la investigación básica y una demanda para que los fondos asignados se traduzcan en bienestar social. La discusión ha sido amplia, desde quienes señalan que lo único que se requiere es ciencia básica de excelencia y total libertad para que los investigadores determinen las prioridades científicas de sus líneas de investigación, pasando por los que demandan recursos directos para el trabajo aplicado o la investigación tecnológica, y hasta quienes demandan injerencia estatal en la toma de decisiones sobre los recursos y prioridades de la investigación. En ese contexto emerge la necesidad de reconocer a la IT como una vía racional en su propio derecho. En este trabajo se analiza el contexto de la IT para la ciencia del desarrollo y las ciencias del comportamiento, y cómo esta visión representa puntos de oportunidad para replantearnos aspectos diversos que tienen que ver con la calidad conceptual y metodológica de la ciencia básica y de la investigación aplicada. Así mismo, se aborda el papel de las políticas públicas en este debate, algunos ejemplos útiles de otras ciencias que tienen amplio desarrollo en la IT, así como ejemplos de las CC que muestran los beneficios potenciales de la IT y, sobre todo, la necesidad de la formación de recursos humanos y la de la diseminación apropiada en este entorno. Se discute, además, el papel de las instituciones de educación superior como componente crítico en la formación de recursos humanos en IT en CC.


Translational research: Prospective mission to developmental and behavioral sciences

Carlos Santoyo Velasco. Universidad Nacional Autónoma de México.

ABSTRACT:A relevant perspective for Behavioral Sciences has been developed in recent years: the translational research or bridge research. Although this idea is not to new, the perspective has been developed in an international context of diminishing resources and a broad demand that more funds to basic research could demonstrate more social impact. The discussion has been broad, since those whom say that the only need is excellent basic science and total freedom to researchers in order to decide the scientific priorities of their research lines, until those whom demand direct resources to applied or technological research, and people that demand state in volvement in resources allocation and delimitation of national research priorities. In this framework translational research emerges as a rational way of work to cope with such problem. In this work context for translational research of developmental and behavioral sciences is analyzed and how this perspective represent opportunity points to reconsider diverse aspects related to the conceptual and methodological quality of basic and applied research. In addition, public politics implications are analyzed, some useful translational examples in medical sciences are discussed, and also examples on translational research on behavioral sciences, social behavior and the human resources development and dissemination of this perspective are exposed. The role of higher education institutions is discussed as a critical element in human resources development in translational research within behavioral sciences.


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Volumen 5, Número 1, Junio 2013

Efectos de un entrenamiento en memoria de trabajo y atención sostenida sobre las funciones ejecutivas de niños de 8 a 14 años de edad

Fernando Alcaraz Mendoza1,2, María Paloma de la Garza Anguiano1, Carlos Eusebio Jiménez Correa1,2, Mariel Diaque Venturi

RESUMEN: El presente estudio se realizó con el objetivo de evaluar si un entrenamiento computarizado en tareas que requieren memoria de trabajo (MT) y atención sostenida (AS) afecta otras funciones ejecutivas (FE) y si esto depende de la escolaridad. Participaron 80 niños con problemas de atención y aprendizaje, con edades entre los 8 y los 14 años. Los participantes fueron divididos por escolaridad (primaria y secundaria) y estos, a su vez, fueron subdivididos asignándose ya fuese a un entrenamiento en MT y AS o a un período de espera. Se les evaluó las FE antes y después de la intervención. Los resultados indican una mejoría en varias de las FE evaluadas y efectos de la escolaridad, principalmente en los grupos experimentales. Se concluye que el entrenamiento computarizado en MT y AS afecta las FE.


Effects from a working-memory and sustainedattention training on the executive functions of children aged from 8 to 14 years

Fernando Alcaraz Mendoza1,2, María Paloma de la Garza Anguiano1, Carlos Eusebio Jiménez Correa1,2, Mariel Diaque Venturi

ABSTRACT:This study was performed in order to assess whether a computerized training on tasks requiring working memory (WM) and sustained attention (SA) affects other executive functions and whether this depends on the schooling. In this study participated 80 children with learning problems and attention deficits, aged 8 to 14 yrs old; they were divided by schooling (primary and secondary) and these in turn were divided by allocating them to either training in WM and SA or a waiting period. The executive functions were evaluated before and after the intervention. The results indicate an improvement in several executive functions and effects of schooling primarily in the experimental groups. It is concluded that computerized training in WM and SA affects the executive functions.


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Volumen 5, Número 1, Junio 2013

Prácticas parentales y percepción del rol en padres de adolescentes

José Moral de la Rubia Universidad Autónoma de Nuevo León

RESUMEN: Este artículo tuvo como objetivos describir las prácticas parentales en sus aspectos generales de afecto y control, describir la autodefinición de cada progenitor como padre o madre y la definición dada a los otros padres del mismo sexo, e indagar posibles perfiles diferenciales. Se administró un cuestionario de preguntas abiertas a una muestra de 64 madres y 64 padres de adolescentes (N = 128). Se aplicó análisis de contenido a los datos. Padres y madres reportaron un estilo de educación semejante en sus aspectos más generales, tanto para los hijos como para las hijas, con dominio de la función de control. En la discusión de los datos se remarca el efecto de la deseabilidad social en las respuestas y se sugiere su control al desarrollar instrumentos de prácticas parentales que evalúen a padres e hijos adolescentes.


This paper had three main purposes. In the first place, describe the parental practices in terms of affect and control. In the second place, analyze the self-definition of each parent as father or mot

José Moral de la Rubia Universidad Autónoma de Nuevo León

ABSTRACT:This paper had three main purposes. In the first place, describe the parental practices in terms of affect and control. In the second place, analyze the self-definition of each parent as father or mother and, in the third place, describe the concepts given by parents to others parents of the same sex. An open-ended questionnaire was applied to 64 mothers and 64 fathers of adolescents (n = 128). A content analysis was applied to the data. Fathers and mothers reported a similar educational style with dominance of the control function for their sons and daughters. The effect of social desirability in the answers is emphasized through the data analysis and discussion. It is suggested to control this effect in order to develop instruments for assessment of parental practices of both parents and adolescents.


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Volumen 5, Número 1, Junio 2013

Propiedades psicométricas del Inventario de Trastornos de la Conducta Alimentaria (EDI-2) en mujeres adolescentes de Lima

Sergio Domínguez L., Graciela Villegas G., Lidia Sotelo L., y Noemí Sotelo L. Universidad Inca Garcilaso de la Vega

RESUMEN: Los trastornos de la conducta alimentaria (TCA), entre ellos la anorexia y la bulimia nerviosa, se caracterizan por alteraciones importantes de las conductas relacionadas con la ingesta de la comida, así como desequilibrios emocionales, trastornos de la personalidad, distorsiones perceptivas, pensamientos obsesivos, autovaloraciones negativas, entre otros. Observando el panorama en Perú respecto a dicha condición, es necesario contar con un instrumento para su evaluación. El objetivo de este estudio fue analizar algunas propiedades psicométricas del Inventario de Trastornos de la Conducta Alimentaria (EDI-2) en una muestra de mujeres adolescentes de Lima metropolitana y obtener evidencias que apoyen su utilización como instrumento de valoración para detectar posibles casos de trastornos de la conducta alimentaria. Se obtuvo una confiabilidad aceptable a través del método de consistencia interna, con un Alfa de Cronbach de .90, así como validez factorial (cinco factores que explican el 36.8% de varianza). Estos resultados confirman el uso del EDI-2 como instrumento de valoración. Se recomienda ampliar los estudios para consolidar su uso en nuestro medio.


Psychometric properties of the Eating Disorder Inventory (EDI-2) in adolescent women of Lima

Sergio Domínguez L., Graciela Villegas G., Lidia Sotelo L., y Noemí Sotelo L. Universidad Inca Garcilaso de la Vega

ABSTRACT:Anorexy and bulimia nervosa, among other eating disorders, are characterized by important alterations of the behaviors related to the ingestion of food, as well as emotional imbalances, personality disorders, perceptive distortions, obsessive thoughts, negative self-esteem, etc. Observing the situation in Peru with respect to this condition, it is necessary to have an instrument for its evaluation. The objective of this study was to analyze some of the psychometric properties of the Eating Disorders Inventory (EDI-2) in a sample of adolescent women of Lima, and obtain evidences that support their use like a screening instrument to detect possible cases of eating disorders. An acceptable reliability was obtained (Cronbach Alpha .90), as well as factor analyses (five factors that explained 36.8 % of variance). These results confirm the use of the EDI-2 like a screening instrument. It is recommended to expand the studies to consolidate their use in our context.


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Volumen 6, Número 2, Diciembre 2014

Desarrollo prosocial: crianza y escuela

Vicenta Mestre. Universitat de València, España.

RESUMEN: Las conductas prosociales se definen como acciones que prioritariamente están orientadas a beneficiar a otras personas (Eisenberg, Fabes, & Spinrad, 2006). Compartir y dar recursos a los demás, confortar emocionalmente a otros, realizar actividades benéficas y ayudar ante las necesidades de otras personas son formas típicas de conductas prosociales y la mayoría de los padres en el mundo desean que sus hijos las realicen. De acuerdo con las teorías sobre la socialización (Bandura, 1986; Hoffman, 2002), los padres desempeñan un importante rol en la promoción y fomento de las conductas prosociales en sus hijos, niños y adolescentes. Estudiar las relaciones entre crianza y variables individuales (por ejemplo razonamiento moral prosocial, empatía, autocontrol) podría impulsar considerablemente nuestra comprensión del desarrollo prosocial (Carlo, Mestre, Samper, Tur, & Armenta, 2010a; Tur-Porcar, Mestre, Samper, & Malonda, 2012; Wahl & Metzner, 2012). La conducta prosocial y las variables cognitivas y emocionales relacionadas con dicha conducta facilitan la interacción y adaptación social. Recientes investigaciones sobre victimización en la escuela se han centrado en los procesos cognitivos y emocionales, tales como los mecanismos de control y reguladores de la conducta agresiva y la victimización entre iguales (Anderson & Hunter, 2012). Las estrategias para dirigir y solucionar los problemas, la empatía, las habilidades sociales, la inteligencia emocional y el autocontrol en la interacción con los iguales se consideran fortalezas o debilidades para una buena adaptación social y relaciones sociales adecuadas con los compañeros (Petrides, Frederickson, & Furnham, 2004). Investigaciones anteriores encontraron una relación negativa entre bullying y empatía, especialmente con su componente cognitivo (toma de perspectiva, capacidad para ponerse en el lugar del otro), comprender las emociones de otros parece inhibir la expresión de la conducta antisocial (Gini, Albiero, Benelli, & Altoé, 2007). La empatía puede también desempeñar una función importante en las experiencias de victimización porque una orientación empática hacia los demás proporciona calidad en las relaciones sociales y puede promover el ajuste social (Malti, Perren, & Buchmann, 2010; Kokkinos & Kipritsi, 2012).


Prosocial development: Parenting styles and school

Vicenta Mestre. Universitat de València, España.

ABSTRACT:Prosocial behaviors have been defined as actions primarily intended to benefit others (Eisenberg et al., 2006). Sharing and donating resources, comforting others, volunteering for charitable activities, and helping needy ones are typical forms of prosocial behaviors and most parents around the world desire their youth to exhibit such behaviors. According to socialization theorists (Bandura, 1986; Hoffman, 2002), parents play an important role in promoting and fostering prosocial behaviors in their children and adolescents. To study the relationship between parenting and individual level variables (e.g., prosocial moral reasoning, empathy, self-control) could substantially further our understanding of prosocial development (Carlo, Mestre, Samper, Tur, & Armenta, 2010a; Tur-Porcar, Mestre, Samper, & Malonda, 2012; Wahl & Metzner, 2012).


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Volumen 5, Número 2, Diciembre 2013

Psicopatología y terapia familiar: una relación compleja

Roberto Pereira Escuela Vasco Navarra de Terapia Familiar

RESUMEN: El comentario del brillante artículo de Linares (2013) me ha llevado a reflexionar sobre la relación entre la psicopatología, o más específicamente el diagnóstico psicopatológico o psiquiátrico (psicológico) clínico, y la terapia familiar (TF). El artículo describe las dos almas que ha tenido siempre la terapia familiar. TF, a favor y en contra del uso de diagnósticos, simbolizados por Gregory Bateson y Don Jackson, compañeros en el estudio de la comunicación de pacientes esquizofrénicos y sus familias, pero con una visión muy diferente de cómo acercarse a los problemas relacionales y/o psicológicos / psiquiátricos. La propuesta de (Linares, 2013) se inscribe claramente en la orientación diagnóstica, pero propiciando un nuevo lenguaje diagnóstico relacional que eluda la, hasta ahora inevitable, utilización del lenguaje psicopatológico tradicional.


Psychopathology and family therapy: A complex relationship

Roberto Pereira Escuela Vasco Navarra de Terapia Familiar

ABSTRACT:The comment of the remarkable paper from Linares (2013) has led me to think about the relationship between psychopathology or more accurately, psychopathological diagnosis or clinical psychology and family therapy. The essay describes the two souls who has always had the family therapy. Its stance in favour or against the use of medical diagnostic methods is best represented by Gregory Bateson and Don Jackson; both of them colleagues in the study of communication between schizophrenic patients and their families. However, both of them with a fairly different point of view on how to manage the relational and/or psychological and psychiatric disorders. Linares’s proposal (2013) reveals an obvious tendency towards the diagnostic method but always suggesting a new relational diagnosis language orientated to elude the unavoidable use of traditional psychopathologic language.


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Volumen 5, Número 2, Diciembre 2013

Pasos para una psicopatología relacional

Juan Luis Linares y José A. Soriano. Escola de Teràpia Familiar. Universitat de Barcelona, España.

RESUMEN: La terapia familiar sistémica nunca se sintió cómoda con el diagnóstico psicopatológico, lo que la hizo descuidar la tarea de dotarlo de contenido relacional. Por otra parte, en los últimos tiempos abundan las críticas contra los sistemas clasificatorios de los trastornos mentales, procedentes de diversos campos de la psicología y la psiquiatría. Por todo ello, se hace más necesario el esfuerzo de investigar las bases relacionales de la psicopatología, con el fin de ofrecer una alternativa sólida al diagnóstico fundamentado en el modelo biomédico. El autor propone el concepto de ‘metáfora guía’, como referente de un diagnóstico inspirado en la complejidad relacional. La salud mental es el resultado de una correcta ‘nutrición relacional’, entendida como la vivencia subjetiva de ser complejamente amado. El ‘amor complejo’ es más que un fenómeno afectivo, pues incluye componentes cognitivos, emocionales y pragmáticos. Por tanto, un sujeto mentalmente sano deberá experimentar vivencias de ser objeto de pensamientos y sentimientos amorosos, así como de ser tratado amorosamente. El bloqueo o la interferencia de cualquiera de estos componentes redundará en un déficit de nutrición relacional, parcial y relativamente específico, que estará en la base de los distintos trastornos psicopatológicos. Se describen cuatro grandes universos psicopatológicos: las psicosis, las neurosis, las depresiones y los trastornos de la vinculación social, que reúnen las correspondientes manifestaciones sintomáticas con los respectivos trastornos de personalidad, cuya separación diagnóstica en un nivel distinto no es aceptable. Y se establecen correlaciones entre las cuatro grandes agrupaciones diagnósticas y otras tantas disfuncionalidades relacionales que remiten a la familia de origen, donde la conyugalidad y parentalidad se combinan, generando tres modalidades básicas de maltrato psicológico: las triangulaciones, las deprivaciones y las caotizaciones. La definición de las bases relacionales de los trastornos psicopatológicos debe permitir avanzar en la fijación de criterios específicos para guiar la intervención terapéutica.


Steps to a Relational Psychopathology

Juan Luis Linares y José A. Soriano. Escola de Teràpia Familiar. Universitat de Barcelona, España.

ABSTRACT:Systemic family therapy was never comfortable with the way in which psychopathology was diagnosed, and as a result it failed to take on the task of giving it relational content. In recent years, various fields within psychology and psychiatry have also launched critiques of the systems used to classify mental disorders. Consequently, greater efforts now need to be made to investigate the relational bases of psychopathology so as to offer a sound alternative to diagnosis based on the biomedical model. The author proposes the concept of guiding metaphor as being the key to a diagnosis inspired by relational complexity. Mental health is the result of correct relational nurturing, a notion that implies the subjective experience of being loved in a complex way. Complex love is more than just an affective phenomenon that includes cognitive, emotional and pragmatic components. Therefore, a mentally healthy individual should have the experience not only of being the object of loving thoughts and feelings, but also of being treated in a loving way. Blocking or interfering with any of these components can lead to a partial and relatively specific deficit of relational nurturing, and such deficits underlie various forms of psychopathology. The paper describes four broad areas of psychopathology, namely psychosis, neurosis, depression and social attachment disorders, each with its corresponding set of symptoms and its respective personality disorders, which are inappropriately separated into different diagnostic levels. Correlations are also established between the four broad diagnostic groups and other relational dysfunctions linked to the family of origin, where the marital and parental functions combine to produce three basic kinds of psychological maltreatment: triangulation, deprivation and chaotization, the establishment of chaotic relationships. Defining the relational bases of psychopathology should enable us to take steps towards the establishment of specific criteria that could guide therapeutic intervention.


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Volumen 7, Número 2, Diciembre 2015

Las fortalezas humanas desde la perspectiva de género: un estudio exploratorio en población española

Ma. Mercedes Ovejero Bruna y Violeta Cardenal Hernáez. Instituto Europeo de Psicología Positiva. UCM, España.

RESUMEN: La psicología positiva es el estudio científico del funcionamiento psicológico óptimo. Desde una perspectiva práctica pretende conocer y analizar las condiciones, procesos y mecanismos que conducen a una vida plena. En el año 2004 se publicó el libro que estableció las bases para el estudio de las fortalezas humanas. Character Strengths and Virtues es la otra cara de la moneda, un Manual para clasificar el potencial humano y la pieza que faltaba en el modelo psicopatológico tradicional. El Manual propone que hay 24 fortalezas y 6 virtudes. El modelo Values In Action (VIA-IS) es también una nueva forma de evaluar los rasgos positivos de las personas. Empleado en esta investigación, VIA-IS (Peter & Seligman, 2004) es un cuestionario que evalúa detalladamente cada una de las fortalezas de la propuesta. Los estudios realizados con este modelo muestran que existen diferencias entre hombres y mujeres en las fortalezas, aunque no se tiene todavía evidencia empírica suficiente, y no se conoce de un solo estudio que analice la relación entre los roles de género y las fortalezas. Por lo tanto, se considera de importancia analizar si las diferencias sociales entre hombres y mujeres están influyendo en las fortalezas humanas. Este estudio utiliza el cuestionario de Mahalik et al. (2003; 2005): CFNI (para mujeres) y CMN (para hombres). Las principales conclusiones a las que se llega con este trabajo confirman la existencia de diferencias entre hombres y mujeres en algunas fortalezas humanas, considerando el tamaño del efecto de estas diferencias entre pequeño y moderado. En el caso de la feminidad, existen relaciones positivas entre este constructo y las fortalezas humanas; en el caso de la masculinidad, las relaciones son negativas.


Character strengths from gender perspective: a pilot study with Spanish population

Ma. Mercedes Ovejero Bruna y Violeta Cardenal Hernáez. Instituto Europeo de Psicología Positiva. UCM, España.

ABSTRACT:Positive psychology is the scientific study of the optimal psychological functioning. From a practical perspective, it seeks to understand and analyze the conditions, processes and mechanisms that lead to a fulfilling life. The book that established the foundations for the study of human strengths was published in the year 2004. Character Strengths and Virtues is the other side of the coin, a handbook to classify human potential and the piece that was missing in the traditional psychopathological model. The handbook proposes that there are 6 virtues and 24 strengths. The Values In Action model is also a new way of evaluating the positive traits of persons. Employed in this research, the VIA-IS (Peter & Seligman, 2004) is a questionnaire which evaluates in detail each of the proposed strengths. Studies conducted with this model show that there are differences between men and women in human strengths, although there is not a single published work analyzing the relationship between gender roles and the strengths. Therefore, it is of importance to study if social differences between men and women are influencing human strengths. The present paper uses the questionnaire of Mahalik et al. (2003; 2005): CFNI (for women) and CMNI (for men). The main conclusions of this study confirm the existence of differences between men and women in some of the strengths; these differences had an effect size between small and moderate. In the case of femininity, there are positive relationships between this construct and human strengths; in the case of masculinity, the relations are negative.


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Volumen 1, Número 1, Junio 2009

Volumen 1, Número 2, Diciembre 2009

Volumen 2, Número 1, Junio 2010

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